К вопросу об актуальности исследований психологических особенностей семей, воспитывающих ребенка с ранним детским аутизмом

Номер журнала:

Краткая информация об авторах: 
кандидат исторических наук, доцент, магистрант кафедры возрастной психологии Московского городского психолого-педагогического университета
Аннотация: 

В настоящей статье автор дискутирует относительно  актуальности исследований психологических особенностей семей, воспитывающих детей с диагнозом «ранний детский аутизм». В процессе исследования автор подчеркивает, что появление у ребенка признаков аутизма выступает сильным стрессообразующим фактором для семьи в целом. В процессе исследования автор анализирует работы ряда ведущих психологов. В заключении автор делает вывод о том, что анализ имеющейся литературы свидетельствует как об актуальности, так и о недостаточной разработанности темы исследования.

Ключевые слова: 

РДА, аутизм, ранний, детский, особенности, актуальность, важность, целесообразность.

     В современных условиях существует значительное количество детей с диагнозом «ранний детский аутизм». Несмотря на то, что данное заболевание выявлено и описано достаточно давно, все еще не существует универсального и эффективного набора методов, позволяющих успешно справляться с этой проблемой. Важную роль в лечении раннего детского аутизма играют родители. Именно от родителей, от их систематических и целенаправленных усилий нередко зависит благоприятный прогноз развития такого ребенка. Поэтому представляется важным сделать акцент на психологическом состоянии родителей ребенка с РДА. 
     Сталкиваясь с такой проблемой, как ранний детский аутизм, родители ведут себя по-разному. На практике нередко происходит разрушение семьи, когда один из родителей, чаще всего, отец, не выдерживает груза психологических проблем и уходит из семьи. И даже если семья не распадается, родители постоянно испытывают тяжелый психологический груз, детерминированный тяжестью болезни ребенка и ее течением. Детские психологи разных стран отмечают возрастание количества детей с аутизмом, которое происходит в последнее время. Причин такого негативного явления можно выделить несколько. Прежде всего, не стоит отбрасывать фактор более точной диагностики психических заболеваний [5. С. 138-144]. Многие дети, признаваемые сегодня аутистами, имели раньше иные диагнозы, такие, например, как шизофрения, неврозоподобные заболевания и т.п.В то же время, нельзя не отметить резкое возрастание социально-психологической, умствнной и информационной нагрузки, к которой современный ребенок должен адаптироваться в процессе взросления. Помимо этого, следует учитывать такое явление, как частичное вытеснение первичных эмоциональных связей социальными штампами. Следствием такого вытеснения выступает повышение уровня тревожности, а также недостаточный для нормального развития уровень доверия ребенка к себе и к окружающему миру. В совокупности перечисленные причины приводят к тому, что все большее количество современных детей не в состоянии успешно преодолеть порог первичной социализации. 
     У детей, страдающих ранним детским аутизмом, проблема невозможности успешного усвоения важных социальных навыков проявляется обычно очень рано, как правило, между первым и вторым годом жизни ребенка. Данное состояние выражается в виде утраты уже приобретенных навыков, отказа ребенка от овладения новыми навыками. Также в этих случаях отмечаются нарушения эмоциональной и речевой коммуникации. 
     Появление у ребенка перечисленных признаков аутизма выступает сильным стрессообразующим фактором для семьи в целом. В такой ситуации своевременное оказание семье адекватной психологической помощи существенным образом может повлиять на перспективы дальнейшего психического развития ребенка. Поэтому крайне важно не допустить деструктивной перестройки семейной системы, которая в ином случае автоматически происходит в первые годы жизни аутичного ребенка и проявляется в сокращении контактов семьи с окружающим миром, ухудшением общего эмоционального фона в семье. В этой ситуации формируется новый семейный стереотип, сущность которого определяется отношениями созависимости. Отношения такого рода приводят сильным травмирующим изменениям в психологическом состоянии членов семьи ребенка, что еще больше затрудняет для аутиста процесс адаптации. 
     Любое психическое явление [4. С. 11], включая аутизм, развивается в рамках определенной системы, которой в данном случае выступает семья. Связи между явлениями внутри системы представляют собой не эпизодические, случайные взаимодействия, а необходимые условия существования в системе каждого из них, равно как и системы в целом. В связи с этим, важное значение приобретает изучение психологических особенностей семей, воспитывающих детей с ранним детским аутизмом, и оказание своевременной психолого-педагогической помощи данным семьям. Оказанная вовремя помощь квалифицированного детского психолога способна значительно снизить проявления и последствия болезненных проявлений аутизма, помочь успешной адаптации ребенка, способствовать нормализации семейных отношений. Но оказание такой помощи затруднено в связи с целым рядом факторов, среди которых основными являются недостаток квалифицированных специалистов, способных работать с аутичными детьми, а также слабая информированность родителей о специфике детского аутизма.
     В этих условиях научное исследование способов и возможностей оказания психологической помощи семьям [2. С. 165] с ранним детским аутизмом представляется актуальным. 
     Отношения между родителем и ребенком представляют собой особую среду, которая формирует и сопровождает личностное становление и развитие каждого участника процесса. Родители детей с РДА нуждаются в помощи не меньшей, чем их дети, в силу того, что именно родители формируют для детей комфортную и развивающую среду. На это указывает и тот факт, что в психологии последних лет довольно много внимания уделяется системному подходу к проблеме нарушения развития у детей: работа происходит не только в индивидуальном порядке, но и в семейном контексте. И хотя оказание помощи родственникам людей, страдающих психическими расстройствами, уже давно можно считать частью реабилитационного процесса последних, собственно реабилитационная работа с людьми через семейные отношения появилась достаточно недавно. 
     При анализе детско-родительских отношений в семьях, где есть дети с ранним детским аутизмом, на наш взгляд, необходимо рассматривать в первую очередь родительскую позицию по отношению к ребенку. Это объясняется тем, что дети с нарушениями когнитивных и эмоциональных сфер не могут в должной степени проявлять своё отношение к окружающим, то есть их уровень восприятия другого человека отличается от обычного, что усложняет анализ. Кроме того, у родителей, воспитывающих «особых» детей, как правило, отмечают сильно завышенный уровень стресса, депрессии, ужесточение ролевых позиций, усиление защитных механизмов [3. С. 7] которые влияют на развитие ребенка и его дальнейшую социализацию. 
     Кроме того, семьи с такими детьми сталкиваются не только с внутренними проблемами, но и с проблемами социальными [1. С. 8], связанными с неготовностью общества принять необычных детей. 
     Таким образом, формируется значительное поле для актуальных научных исследований, которые имеют своей целью конструирование общей картины семейно-психологических условий для развития детей с ранним детским аутизмом. Решение такой задачи требует анализа механизмов взаимодействия родителей и детей, которые представляют собой непосредственный фактор формирования личности ребенка, его реабилитации. Эти механизмы могут представлять собой не просто личностные проявления родителей, но и типы отношений, которые родители предпочитают использовать или видят для себя желательными, это и типы внутрисемейных отношений. 
     Тема психологических особенностей семей, их родительской позиции, внутрисемейных отношений, несмотря на непосредственную близость к возрастной психологии, является значимой и фундаментальной в психологии личности и в социальной психологии. Началом зарождения в психологической науке интереса к семьям с психологическими проблемами можно считать 50-е гг. XX века, когда была опубликована книга Х.Б. Ричардсона (H.B. Richardson) «У пациентов есть семьи». Автор книги поставил своей целью изучить семьи с психологическими проблемами, а также влияние семейных процессов на заболевания одного из их членов. 
     Во второй половине XX в. в области психологии, психиатрии и реабилитационной медицины получила распространение теория семейных систем. На данный момент существует некоторое количество работ, касающихся влияния семейного контекста на развитие заболевания и реабилитацию больных (М. Селигман, Р. Дарлинг). 
     Тема «социальной ситуации развития» формирующей и влияющей на развитие ребенка, появилась и получила продолжение в отечественной психологии (Л.С. Выготский, В. С. Мухина, М.Ю. Кондратьев и т.д.).
     Отдельные аспекты, связанные с изучением влияния психологических особенностей родителей, воспитывающих детей с аутизмом, рассматриваются в трудах современных российских специалистов по проблемам РДА (О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг). 
     Вопросы родительского отношения к «особым» детям исследовались Е.О. Смирновой и М.В. Соколовой. Непосредственно вопросы психологической помощи родителям, которые воспитывают детей с отклонениями, исследованы в работах В.В. Ткачевой.
     Таким образом, анализ имеющейся литературы свидетельствует как об актуальности, так и о недостаточной разработанности темы исследования.
Литература: 
[1] Галушкин А.А. Роль общественных организаций в обеспечении прав человека и гражданина // Правовая инициатива. 2012. № 2.
[2] Чиркина Р.В. Исследование динамики установок личности несовершеннолетних судимых // Вестник Томского государственного университета. 2008. № 311.
[3] Чиркина Р.В. К вопросу о защите прав несовершеннолетних и их социализации // Юстиция. 2013. № 2.
[4] Чиркина Р.В. Обзор проекта «детство под защитой: германо-российский обмен опытом в области ювенальных технологий» // Правовая инициатива. 2012. № 4.
[5] Чиркина Р.В., Дегтярев А.В., Галушкин А.А. Оценка риска совершения правонарушений несовершеннолетними и служба пробации в США // Современная зарубежная психология. 2014. Т. 3. № 2.