Образовательный туризм как фактор социализации школьников

Номер журнала:

Краткая информация об авторах: 

магистрант Московского государственного психолого-педагогического университета

Аннотация: 

В настоящей статье автором рассматриваются вопросы социализации школьников посредством образовательного туризма. Автор подчеркивает, что социальная среда, в которой рождается ребенок, оказывает влияние на его развитие. В заключение автор отмечает положительную перспективу новых исследований и роста числа публикаций о социализации подростков, но и активного включения новейших междисциплинарных разработок в создание учебных программ и курсов для общеобразовательных учреждений.

Ключевые слова: 

школьники, несовершеннолетние, социализация, фактор, влияние, туризм, образование, образовательный туризм.

     Социальная среда, в которой рождается ребенок, оказывает влияние на его развитие. Двусторонний процесс передачи человеком социокультурного опыта, социальной культуры, превращения его в социальный субъект в традиционной отечественной научной литературе рассматривается как понятие «социализация» (В.П. Андрущенко, И.С. Кон, Е.А. Ануфриев, Б.Д. Парыгин, Д.В. Ольшанский, Е.И. Москалец, Х.Ф. Сабиров, Г.М. Андреева и др.). «Социализация» - это процесс приобретения социального опыта, результатом которого является включение его в структуру личности.  Проблема социализации - междисциплинарна и находится в гуще проблем современной науки. Вопросам социализации посвящены работы таких исследователей Ж. Пиаже, А. Бандуры, В.С. Мухиной, Э.А. Орловой, Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгина, других авторов. Cовременные зарубежные исследователи в рассматриваемой нами сфере – это пять самых цитируемых авторов: Engels Rsme, Eisenberg, N., Keller, H., Kochanska, G., Dodge, K.A., Fabes, R.A.

     Российские университеты по количеству публикаций в сфере «социализация» входят в первую сотню лидеров, но, в соответствии с данными наукометрической базы Scopus, занимают лишь нижние строчки этого рейтинга.

     По мнению многих ученых (Л.И. Божович, Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, Д.Б. Эльконин, С.Л. Рубинштейн, А.В. Брушлицкий, и др.), первые годы жизни являются критически важным периодом для социального, интеллектуального и личностного развития, когда закладываются первые представления о самом себе, образуются устойчивые формы межличностного взаимодействия, моральные и социальные нормы.

     В процессе социализации подросток должен усвоить то, каким образом познавать окружающий природный и социальный мир, как организовать свой быт, каких морально-этических ориентиров придерживаться, как эффективно участвовать в межличностном общении и совместной деятельности.

     Расширяя картину мира детей и подростков, мы способствуем выбору социального типа, на который личность будет ориентироваться при овладении новыми видами деятельности. Иными словами, мы запускаем механизм идентификации.

     В современной литературе представлено три точки зрения на социализацию и её информационную основу:

  1. традиционная: социализация рассматривается как процесс адаптации к окружающему миру, приспособление – главное средство и цель социализации;
  2. интеграция: социализация трактуется как совокупность социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает и воспроизводит, репродуцирует определённую систему знаний, норм и ценностей, позволяющих адекватно функционировать в обществе (И.С. Кон);
  3. индивидуализация: социализация как процесс развития человека во взаимодействии с окружающей средой (А.В. Мудрик).

 

     Школьные экскурсии, без привязки к основной деятельности учащихся (общению, познанию и, как следствие, образованию) остаются лишь приятным и интересным времяпровождением. Однако, включая вне стен школы образовательный компонент, стимулируя познавательную активность учеников вне классно-урочной системы, мы делаем акцент на образовательных целях внешкольной поездки, помогаем ребенку (не просто ученику!) расширять свои собственные горизонты познания, менять точку зрения на обычные вещи. Погружаясь вместе с учениками во внешкольную внешне, но, по сути, связанную со школой, реальность, мы можем наблюдать разницу между поездкой чисто экскурсионной, ограниченной несколькими часами и туристической, когда дети фактически проходят тренинг общения в иных, неожиданных для себя условиях.

     Исходя из различных подходов к определению понятия процесса социализации (понимания ее как личностной адаптации (Дж. Мид, Д. Хорке, Д. Джосом, Л. Колберг и др.); как приспособления (Б. Скиннер, Э. Торндайк) и социального научения), делаем вывод об универсальности и уникальности туризма и экскурсионной деятельности школьников для их успешной социализации. В этой связи они выступают в качестве педагогических технологий.

     Обращаясь к наукометрическим базам данных, видим, что тема «краеведение», «познание родного края», «малая Родина» больше присуща российским авторам. Переводя на английский язык эти слова, мы получаем «regional studies», «knowledge of his native land» и «small homeland», соответственно. В открытом доступе поисковик Google Scholar выдает нам статьи, ссылки, публикации по искомым ключевым словам, но смысл в эти слова англоязычные авторы вкладывают совершенно другой. Так, на слово «regional studies» можно выйти на региональные исследовательские ассоциации (например, много публикаций в журнале Regional Studies Journal).

     Гораздо меньшее число исследователей занималось вопросами краеведения, как науки. В этой сфере существует огромное множество авторских разработок, практико-ориентированных образовательных программ для детей и молодежи. В советских школах большое внимание уделялось познанию родного края. Существовало вожатское движение, призванное объединять, координировать и организовывать туристскую, краеведческую, поисковую и др. работу среди школьников разных возрастов.

     Во многих странах мира знакомство учеников со своей страной – часть государственной программы. Так, в Израиле во время школьных каникул во многих уголках страны можно встретить группы детей, одетых в футболки одного цвета, что подтверждает их участие в экскурсии, посвященной изучению истории, географии, культуре страны. До недавнего времени организация России таких экскурсий и туристических поездок была проблематична, что было связано с законодательными ограничениями на транспортное движение детей.

     На сегодняшний день в Российской Федерации существует 132 закон Федеральный закон – об основах туристской деятельности, регламентирующий порядок организации туристской деятельности. Области и регионы вносят свои дополнения в законодательство в сфере детского и молодежного туризма. Так поступили уже Белгородская, Курганская, Оренбургская, Томская, Тюменская и многие другие области. Это говорит не только о государственной поддержке молодежных организаций в сфере туризма, но и дает дальнейшие основания для развития сферы детского и молодежного туризма, как важного инструмента для развития личности.

     Таким образом, рассматриваемая нами тема заслуживает не просто новых исследований и роста числа публикаций о социализации подростков, но и активного включения новейших междисциплинарных разработок в создание учебных программ и курсов для общеобразовательных учреждений.

Литература: 
[1] Валентиров М. Ю. Подходы к исследованию социализации личности в зарубежной и отечественной психологии // Молодой ученый. 2013. №12.
[2] Кузнецова Н.В. Теория и практика познания мира посредством экскурсионно-туристской деятельности школьников (психологический аспект) // Сборник IX Международной научно-практической конференции «Туризм и рекреация: фундаментальные и прикладные исследования». Калуга, 2014. 
[3] Смелзер Н. Социализация: основные проблемы и направления исследований / Н. Смелзер. М., 1994.
[4] Социальная психология: хрестоматия / сост. E.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2008.
Заголовок En: 

Educational Tourism as a Factor of School Students Socialization

Аннотация En: 

In the present article author considers questions of socialization of school students by means of educational tourism. Author emphasizes that social environment in which the child is born, has impact on its development. In the summary author notes positive prospect of new researches and growth of the number of publications about socialization of teenagers, but also active inclusion of the latest interdisciplinary development in creation of training programs and courses for educational institutions.

Ключевые слова En: 

school students, minors, socialization, factor, influence, tourism, education, educational tourism.